TRABALHO EDUCATIVO NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRITICA

Ao enfatizar o trabalho educativo, a pedagogia histórico-crítica estabelece uma relação direta com a socialização do conhecimento produzido historicamente, conseqüentemente a defesa da especificidade da escola. Ao defender a escola, o trabalho educativo e a socialização do conhecimento na formação da consciência humana, a pedagogia histórico-crítica entra em contradição com os interesses presentes na sociedade capitalista burguesa. O acesso ao conhecimento construído historicamente clarifica as relações desiguais existentes entre classes sociais, os que detêm os meios de produção e os que detêm a força de trabalho, na sociedade capitalista. Essa possibilidade de desvelar as mazelas da sociedade capitalista, da formação da sociedade dividida em classes, permite reflexões sobre possíveis transformações da própria sociedade, dentre essas o socialismo. Entretanto, a socialização do conhecimento não será tarefa fácil para a escola. As teorias pedagógicas que desvalorizam os conteúdos escolares com base em um discurso articulado com os princípios democráticos, terão espaços substanciosos em cursos de formação de professores, nas legislações educacionais, entre outros. Conduzidos por esses discursos convincentes, a escola tende  a secundarizar o conhecimento aos alunos, muitas vezes não se dando conta do que está por trás desse discurso. A dominação de uma classe sobre a outra. Na realidade a burguesia reconhece que a escola é um dos caminhos que podem acarretar a transformação social. Nesse sentido, a pedagogia histórico-crítica, ao defender a escola, caminha no sentido de superar a sociedade capitalista.

Artur